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抓好教学常规 深化教学改革 提升教学质量

更新时间:2013年08月07日 | 
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作者:教务处 | 
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    教研室是我校基层教学组织单位,承担着专业建设、课程建设、教风学风建设,按专业培养方案组织教学,开展教研、教改、科研活动等重要工作。为了全面加强教务处与教研室的交流沟通,落实学校教学管理工作的顺利实施,我们召开本次教研室主任工作研讨会,一方面对上学期教研室主任工作做简单总结,并对本学期工作提几点要求。
     一、常规教学活动的组织与管理
    (一)从教研室会议召开情况来看,各教研室基本按要求开展了教研活动,
教研室紧紧围绕着教学方法、教学手段改革的研讨,教学任务的布置安排,教学文件的学习,会议精神的传达等工作。
   (二)从师资培训情况来看,大部分教研室本学期都安排了授课经验丰富的优秀教师开展示范课活动,特别是人文学院对新进教师开展公开课活动,在课后都组织了评课,通过优秀教师的示范作用,带到其他教师的教学水平整体提高,效果较好。
   (三)从教学常规检查来看,各教研室主任积极配合院(部)组织的各类教学检查,严抓教学常规,对教案、教师工作手册、作业等都进行了评阅,对教学环节存在问题的教师都提出了整改建议。
    二、教育教学工作中存在的问题
    通过对教研室主任工作调研、检查,我们发现目前我校教研室主任工作存在以下几方面问题,需引起各位的高度重视。
   (一)人才培养模式单一。人才培养模式创新与改革进入深水期,需要大家攻坚克难。目前部分专业与社会、企业、行业联系不强,与企业行业合作培养人才力度不够,部分专业职业核心能力培养弱化,理论与实践教学脱节,校企合作依然是蜻蜓点水,停留在形式上。
   (二)课程教学改革力度不大。课程建设是专业建设的落脚点,课程模式的改革与构建是高职教育内涵发展和质量提高的突破口。目前我校一些专业课程无论教学内容的安排、教学方式的应用,没有体现高职教学思想,片面追求课程体系的完整性,而真正体现专业技能培养的重难点往往被忽视,造成专业培养目标与课程设置体系的脱节。
同时课程实践教学没有真正得以加强。绝大部分课程依然停留在理论教学的层面上,即使有实训,目标不清,内容也是一带而过,没有凸显核心职业技能的强化训练。
还有课程考核方式单一,全校考核要么闭卷考、要么开卷考、机试、面试较少,许多教师认为开卷考就是随便给学生布置一个作业题,或小论文,学生抄抄写写就完成了,其实关于课程考核学问很深,不同性质的课程、不同职业领域的课程考核方式不尽相同,且对于导向学生学习目标有直接影响。
   (三)自身教学科研能力有待提高。目前一些教研室主任参与编写教材、课题、质量工程建设的热情不够,暴露出部分教研室主任教学科研意识薄弱,对质量工程等内涵建设理解不透彻。希望今后要加大以上工作投入,在本室教师团队中形成加强学习,提高自己科研能力的良好氛围,更好得为教学服务。
   (四)教研室主任参与校企合作积极性不高,海源、安宁两大校区统筹兼顾不够,需要在今后的工作中加强。
   三、本学期教学主要工作
  (一)推进教育教学思想的转变
   在全校范围内进一步宣传高等职业教育理念,教务处通过组织宣讲会,进一步发动全体教师深入探讨职业教育规律,加深对高等职业教育内涵的理解。鼓励各学院创新人才培养模式,在校企合作、工学结合的人才培养模式、订单班培养、实践教学改革方面做出成绩。
  (二)改革专业培养模式
    1.各教研室一定要按照学校有关文件,将专业的教学过程和企业的生产过程紧密结合,紧跟社会、企业发展,而不能满足于封闭式的自我教育和管理。特别要做好2013年新增加的五个专业前期调研及人才培养方案的编制工作。
    2.加大与企业、行业合作力度,充分利用校外教育环境与资源,科学合理地组织顶岗实习,积极尝试工学交替、订单培养等工学结合明显的教学模式。
    3.加大学生综合素质教育,注重学生职业素养教育,各专业在加大职业技能训练同时,要注重职业道德与职业素质的培养,让学生在校期间掌握专业技能的同时,学会生活技能。
 (三)加大课程建设力度
    课程是教育教学的载体,也是专业建设的核心,因此,各专业一定要按照职业教育的理念加大课程开发设计力度。
    1.完善课程标准,改革教学方法
目前许多专业还没有完善课程标准。本学期我们将启动行动导向下的课程设计与改革工程,望任课教师积极投身到“任务驱动、工学结合”课程教学改革的热潮中,整合教学内容,改变教学模式,规范课程考核标准。同时教师要学习体现高职教育思想的教学方法,比如头脑风暴法、张贴法、角色扮演法、案例教学法、模拟实践教学、项目教学法、引导文教学法等
    2.开发网络课程自主学习平台。目前学校正在加大信息化校园建设力度,本学期教务处也将组织开发网络课程自主学习平台,一方面教师将丰富的课程资料(讲义、大纲、视频、参考文献等)第一时间传递至网络平台,供学生自主学习,同时还要开发在线答疑、在线观摩生产流程等功能,满足不同层次学生学习的要求。另一方面也将开发课程的网 网络考试平台,学生在任何地点、固定的时间登陆平台即可完成考核工作。如大学英语、绘图类、设计类等课程都可以参照开发
   3.推进课程考试改革工作,项目、面试、机试、作品等考试比例达到总科目的40%。
  (四)加强教研室建设力度
   本学期教务处将继续推动教研室职能转化工作,不断提升教研室的教学教研能力。通过系列培训,让教研室主任更加明确专业建设、课程建设、质量工程建设、科研等工作内容,在做好教学常规工作的同时,调动其参与教研教改工作热情,不断推进学校内涵式发展。
   (五)以“质量工程”建设为契机,全面提升教学质量。 
    1.组织开展新一年度的质量工程项目申报、评审、建设工作。
    2. 分阶段落实示范性高职高专院校建设任务书中各项目建设任务。
    3. 以立项建设的“质量工程”项目为突破点,全面指导、督促二级学院开展专业建设、教学团队建设、精品课程建设、实训实习基地建设、教改项目建设、教材建设。
    4.检查前期已立项建设的校级、省级“质量工程”项目工作开展情况和存在问题,落实经费使用情况,并对已立项质量工程进行检查验收。
    5.示范校按计划顺序推进。
   (六)加大师资队伍建设力度
    1.进一步梳理专业带头人、骨干教师工作职责,落实相关待遇,为其创造各种有利条件,支持其在专业建设、师资队伍梯队建设等方面发挥积极作用。
     2.有计划得开展教师培训、教学咨询,提升中青年教师专业水平和教学能力。
     3.启动我院教学名师评选工作。
   (七)按照升本要求,高质量完成升本建设各项工作
    1. 完成申本专业的论证报告、发展规划、人才培养方案、课程教学大纲的编制工作;
    2.完成质量工程建设、专业建设、教学团队建设、人才培养模式创新、精品(重点)课程建设、课程改革、学生实训作品等10本专题材料;
    3.完成升本设计的各类支撑材料的收集、整理工作。
   (八)加强实训基地建设、管理,创新实践教学改革模式
    1.加强校内实训基地(实验、实训室)的建设,及时配套资金和政策,完成第二批建设项目验收以及第三批建设项目立项建设工作;完善实验实训室使用规范管理,以档案建设规范为依据,重视教学过程的痕迹管理,最大化开放实验实训室,保证实验、实训课程的优势共享,提高实验实训室使用率。
   2.启动校外实习实训基地深度合作,召开专题会议,提炼合作项目,从订单培养、顶岗实习、教材建设几个方面重点进行深度合作,协助各二级学院确实推进深度合作项目,做好做精。
   3.构建“职业文化”素质教育体系,营造职业化学习环境、建立职业化考核标准、开发职业化实践项目;完成安宁实训楼职业文化装饰,提升宣传效果,同时,做好专家组参观布置安排,对讲解员进行培训指导,安排好检查期间的各类教学活动及抽查准备。
   (八)做好教学质量监控体系建设
    上学期我们以学生全面成长为目标、以社会需要为导向建立了“全程监控、动态反馈、持续改进”的教学质量监控体系。基于全面质量观,学院建立目标监控机制,确定各教育教学环节标准,形成质量目标体系;基于全程质量观,学院建立了全过程监控机制,对招生、入学、人才培养、顶岗实习、毕业生跟踪、新专业设置等每个环节进行监控;基于持续改进的原则,学院建立动态反馈机制,以教务处、学生处、企业代表等为主体,动态反馈,及时改进,并配以奖励政策,全方位、多角度保证我院人才培养质量。本学期我们将继续推进该体系的应用及推广。
    同时我们也将进一步规范教学工作指导委员会、专业委员会工作职责、流程等,进一步完善教学质量保障体系,促进教学管理工作的科学化、规范化。
    总之2013年是学校实现跨越式发展、提升教育教学质量及升本工作的关键一年,希望大家能认清形势,把握大局,以良好的精神面貌,踏踏实实抓好教学工作,使我校的教学管理水平和教学质量再上一个新台阶!
                                                                              
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