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信息社会与数字大学——“第三十届清华教育信息化论坛”

更新时间:2015年11月06日 | 
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作者:佚名 | 
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    2015年11月1-2日,由清华大学教育技术研究所主办的“第三十届清华教育信息化论坛”在北京会议中心举行,来自全国150多所院校的300多位专家、教师出席论坛,我院教学工作部张晓艳老师参加了论坛。
 本次论坛的主题是“信息社会与数字大学”,会议围绕数字大学与高校改革、信息化教育教学变革的关键问题、数字资源与在线教学、教学管理与学习分析等四个专题展开交流研讨。
会议中,北京师范大学何克抗教授做了以《教育信息化发展新阶段的观念更新与理论思考》题的主题报告,对教育信息化中易混的两组概念——“教育信 息化”和“现代教育技术应用”,“教育信息化”和“信息技术教育应用”做了区分。何教授指出国内外教育信息化的主要发展阶段有三个,即:“基础设施建设阶 段”、“强调教学应用阶段”、“反思探索”阶段。当前,我国教育信息化发展进入反思探索阶段。清华大学教育研究院韩锡斌副院长做了《混合教育的理论探索、技术构建与组织变革》的主题报告。韩院长首先结合对混合教育的理解,对混合教育的十 年文献做了综合分析,总结了混合教育领域研究的趋势、热点、方法和内容,以及造成混合教育研究问题的原因,并从技术支撑体系和引领组织变革两个方面探讨了 混合教育改革的系统化建设思路。
  联合国教科文组织混合学习项目负责人Chirp Lim教授做了《高等教育中的混合学习:机构实施的视角》的主题报告。Lim教授结合他在联合国教科文组织领导的混合学习项目,还提出了轻度混合、中度混合,高度混合三种混合式学习。从机构实施的视角分析了高校实施混合教学存在的挑战,介绍了不同国家高校推进混合学习的实践案例,并提出了面向高校混合学习系统化改革实践的整体性模型。
  清华大学教育研究院程建钢教授做了《MOOC运动、泛在学习与uMOOCS研究》的报告。程教授首先探讨了MOOC的起源、MOOC现象的成因 以及如何理性看待MOOC运动,然后探讨了泛在学习与MOOC的关系,并介绍了清华大学教育技术研究所的近期研究成果——“泛在式大规模开放在线教育系统 (uMOOCS)”。
会议最后,30多所参会院校共同发起成立了“混合教育教学改革共同体”,旨在推动各院校建立信息技术促进教育教学变革的愿景和目标,加快混合教育创新实践,分享改革经验,扩大院校在国内外的影响力。
    在这个信息化冲击的时代,特别是大学信息化的教育在教学改革中更加的重要,通过此次论坛系统全面的学习到专业和课程层面的整体性教育教学变革,在后期我院将以混合教育教学实践为抓手,积极应对“互联网+”教育的带来的机遇与挑战,进一步加强我院信息化教育教学改革的步伐。
 
我院教学工作部张晓艳老师


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