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抓好“2345”,确保命题质量

更新时间:2019年11月28日 | 
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作者:佚名 | 
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期末将至,为规范考试管理,提升考试质量, 11月27日上午9点,教学工作部组织召开了本学期期末考试命题质量研讨会,各二级学院教学副院长、系主任、教研室主任及其他相关人员参加了此次会议。


教学工作部组织召开本学期期末考试命题质量研讨会


会上,教学工作部副部长何思静老师首先就本学期期末考试工作时间节点进行了大致说明,强调各学院考前工作必须做实、做细、做好,确保期末考试工作顺利推进。


教学工作部副部长何思静老师对本次考试工作安排进行说明


教学工作部部长高远老师指出,考试质量要从命题源头开始控制,教研室主任作为第一责任人,应做好考试方案设计的审核,明确出卷的逻辑起点,是大纲、教材还是证书、认证标准?要明确试题的价值取向,强调学生学习的“检验、反馈、应用、启发”而非简单考查学生的“识记”能力。


教学工作部部长高远老师发表讲话


在会上,高远老师列举了对本学期期末考试“2345”的要求。


首先,要求 “2个所有”,即所有课程都应考试,所有考试都应有过程材料,包括方案、试题、考试标准、成绩、总结等,高远老师同时强调了对学生过程性考核材料的归档要求。


其次,高远老师指出,要明确“3种人”,即授课教师、出卷教师、试做试评教师的定位。强调今年期末考核要在样卷完成后增加“试做试评”环节,由教研室同行、教研室主任或院级督导来试做、审评考试设计,及时反馈及调整,确保考试设计的科学性和严谨性。


此外,高老师还提出了“4个意识”,即出卷教师(团队)应该“选题要有做题的意识”、“做题要有质疑的意识”、“组卷要有严谨的意识”、“成卷时有校对的意识”。


最后,结合往年试卷案例,高老师列举了5种“主要题型”,即填空、选择、名词解释、判断说明、综合题的常见问题,强调出卷过程中结构、内容、质量的逻辑关系。


各教学单位就相关问题展开讨论


会上,各教学单位也对考试的创新形式、过程评价、实验考核、新教务系统使用等问题开展了讨论。


期末考试是检验学期教学质量的重要手段,强化责任意识,分工明确,责任到人,才能确保考试质量。在考试完成后,教学工作部还将进一步组织安排试卷质量分析及材料归档等相关工作内容。

 

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